自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，保證廣大學(xué)生假期停課不停學(xué)，在家也能愉快地學(xué)習(xí)，東莞翰倫技工學(xué)校開展線上教育，取得斐然成果。

相比于普通課程，中技課程需要更多專業(yè)的場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備和實(shí)際操作任務(wù)，線上教育往往無法全面滿足這一需求。而東莞翰倫技工學(xué)校的教師們則另辟蹊徑，采用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。首先教師安排同學(xué)們?cè)陂e余時(shí)間觀看世界技能大賽的記錄視頻，然后布置每人每天一篇讀后感的作業(yè)用于領(lǐng)悟世界技能大賽的記錄視頻所傳達(dá)的工匠精神以及職業(yè)素質(zhì)，之后開展同學(xué)之間線上互相討論、分享感想，最后由教師總結(jié)。這一教學(xué)方法既能滿足中級(jí)學(xué)生的職業(yè)教育，也能彌補(bǔ)無法實(shí)際操作的不足，受到廣大翰倫學(xué)子的好評(píng)。

同學(xué)們觀看世界技能大賽的記錄視頻

世界技能大賽是是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)，它展示出了一個(gè)國(guó)家的職業(yè)教育水平高低，被譽(yù)為“技能奧林匹克”，我國(guó)的職業(yè)技能選手在世界技能大賽中均獲得優(yōu)異成績(jī)，中國(guó)上海獲得2021年第46屆世界技能大賽舉辦權(quán)。

同學(xué)們觀看世界技能大賽后，紛紛為我國(guó)選手的崇高工匠精神和優(yōu)異成績(jī)所獻(xiàn)上贊美并獲感良多，同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到什么是工匠精神、什么是職業(yè)素質(zhì)，這對(duì)同學(xué)們未來職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。

翰倫教師在給同學(xué)們上課的同時(shí)，也注重與家長(zhǎng)們的交流。

家庭是成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，尤其這個(gè)特殊時(shí)期同學(xué)們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校變更為家里。所以翰倫教師一邊給同學(xué)們上課，也一邊與家長(zhǎng)們溝通，及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，從教師授課和家長(zhǎng)監(jiān)督兩方面保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

愛國(guó)精神培育是東莞翰倫技工學(xué)校開展的線上教育的另一個(gè)重點(diǎn)。

 “一方有難、八方支援、眾志成城、抗擊疫情”。翰倫教師經(jīng)常開展愛國(guó)精神主題班會(huì)，與同學(xué)們共同觀看武漢疫情的直播，醫(yī)護(hù)人員的采訪等等視頻，鼓勵(lì)同學(xué)們通過發(fā)朋友圈，拍小視頻等方式支持武漢，弘揚(yáng)愛國(guó)精神。

除此之外，更是經(jīng)常在班會(huì)課上進(jìn)行衛(wèi)生安全教育與傳統(tǒng)美德教育，在提高同學(xué)們的身體健康知識(shí)和防疫知識(shí)的同時(shí)，也沒有放下同學(xué)們的精神健康輔導(dǎo)教育。

教書育人是教師的本職，翰倫教師們不僅在教書方面有著豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更是以育人為重心。翰倫教師們以培養(yǎng)出傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相結(jié)合的新時(shí)代國(guó)家棟梁為宗旨，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

“停課不停學(xué)，停課不停教”，疫情當(dāng)前，上級(jí)有要求、家長(zhǎng)有訴求、學(xué)生有需求。

東莞翰倫技工學(xué)校的教師，在重要時(shí)刻，沒有退縮與遲疑，將工作擺到第一位，主動(dòng)地做好教育教學(xué)工作。東莞翰倫技工學(xué)校的教師了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)展現(xiàn)了教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，用愛與真誠(chéng)的力量，和家長(zhǎng)們一起，共同守護(hù)著孩子。讓我們共克時(shí)艱，以非同尋常的角色與使命，迎接非常時(shí)期的新學(xué)年。